新冠肺炎疫情匆匆來襲,1月27日,貴州省教育廳下發(fā)緊急通知,延遲全省各級(jí)各類學(xué)校春季開學(xué)時(shí)間。

短短一周內(nèi),利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)面向全省中小學(xué)生開展教育教學(xué)和疫情防控宣傳正式拉開序幕,學(xué)生在家就可以通過電視、網(wǎng)站、官方微信、手機(jī)客戶端等多種渠道開展學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)“離校不離教、停課不停學(xué)”。

學(xué)?！坝参溲b”:

夯實(shí)信息化基礎(chǔ)

推動(dòng)教育信息化落地生根,必須完善基礎(chǔ)設(shè)施,讓教育發(fā)展駛?cè)胄畔⒒摹案咚俟贰薄Ｎ沂⊥ㄟ^不斷加大投入,夯實(shí)信息化基礎(chǔ),推動(dòng)教育現(xiàn)代化建設(shè)邁入新的發(fā)展階段——

“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”全省中小學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)接入率達(dá)97.77%、班級(jí)多媒體教室配備率達(dá)96%;

“優(yōu)質(zhì)資源班班通”班級(jí)使用數(shù)字教育資源學(xué)校覆蓋率達(dá)68.5%;

“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”開通率達(dá)86.36%;

……

隨著國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)落戶貴州,我省堅(jiān)持“平臺(tái)+應(yīng)用+服務(wù)”理念,完成省級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)數(shù)據(jù)中心建設(shè),實(shí)現(xiàn)與國(guó)家平臺(tái)互聯(lián)互通,接入國(guó)家平臺(tái)所有資源和25款應(yīng)用,可滿足80萬教師、800萬學(xué)生、1.2萬學(xué)校教育教學(xué)需要,構(gòu)建省、市、縣、鄉(xiāng)、校五級(jí)服務(wù)體系。

目前,注冊(cè)用戶達(dá)380余萬,人人通空間開通100.8萬;平臺(tái)資源下載5.7萬條、上傳13萬條。以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為主要形式,為全省各級(jí)學(xué)校、教師和適齡學(xué)生提供資源和應(yīng)用服務(wù),促進(jìn)教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革。

與此同時(shí),教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建成學(xué)前、學(xué)生資助、學(xué)籍、中職學(xué)生、教師、校舍等多個(gè)覆蓋全省的信息管理系統(tǒng),教育管理模式從“人工+紙質(zhì)”為主轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮踊?、信息化管理?

貴州省教育精準(zhǔn)扶貧系統(tǒng)從貧困生資助“小切口”入手,將教育數(shù)據(jù)與扶貧等部門數(shù)據(jù)共享互通,實(shí)現(xiàn)貧困生精準(zhǔn)識(shí)別,解決傳統(tǒng)中“先收后退、先收后返”等問題,簡(jiǎn)化流程,提高扶貧準(zhǔn)確性、時(shí)效性,實(shí)現(xiàn)了“讓數(shù)據(jù)多跑路,讓群眾少跑腿”。

課堂“云端上”:

推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”

貴陽市一中借助云閱卷系統(tǒng)建立分析模型,通過對(duì)采集數(shù)據(jù)、沉淀數(shù)據(jù)進(jìn)行研判,從學(xué)科薄弱點(diǎn)、命題、考試等維度進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘,從而推動(dòng)了教育管理、課堂教學(xué)、教研活動(dòng)變革。

教學(xué)信息化,應(yīng)用是核心。在此,貴州做了大量卓有成效的試點(diǎn)工作——

推進(jìn)中央電教館教育云規(guī)?；瘜W(xué)科應(yīng)用模式研究,建設(shè)職業(yè)院校數(shù)字校園實(shí)驗(yàn)校、“家園共育”百所數(shù)字幼兒園,開展“信息技術(shù)支持下的區(qū)域研修模式研究及試點(diǎn)”等項(xiàng)目……

目前,我省有3所試點(diǎn)學(xué)校入圍教育部“第一批教育信息化試點(diǎn)”優(yōu)秀案例集,貴陽市云巖區(qū)獲中央電教館“教育云規(guī)?；瘜W(xué)科應(yīng)用區(qū)域試點(diǎn)”,16所職業(yè)院校獲準(zhǔn)“職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)驗(yàn)校”,49所幼兒園獲得全國(guó)“家園共育”百所數(shù)字幼兒園。

教育信息化的發(fā)展不僅助推了教育模式的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)方式的變革,更彌補(bǔ)了優(yōu)質(zhì)師資不足的短板、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍、促進(jìn)教育公平,有力推動(dòng)了貴州教育的均衡發(fā)展。

黔西南州建設(shè)的金州教育云大數(shù)據(jù)平臺(tái)可下載資源總?cè)萘?6.5T,各類應(yīng)用71個(gè),563.8萬余條所有學(xué)科版本的素材資源、3.2萬個(gè)微課、近16門普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)課程、15.6萬余條特殊教育資源和專題資源等特色資源;

黔東南州探索多校教學(xué)應(yīng)用共同體發(fā)展模式,推動(dòng)三個(gè)課堂建設(shè)與應(yīng)用,探究電子書包、微視頻等技術(shù)在課堂教學(xué)中有效模式,樹立典型、建立示范,推廣經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)應(yīng)用;

黔南州打造區(qū)域教育公共服務(wù)云平臺(tái),實(shí)現(xiàn)全州所有教育教學(xué)統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一應(yīng)用,同步提升全州各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)教研水平;

六盤水市整合教育領(lǐng)域中各種教學(xué)類和管理類應(yīng)用,讓全市邊遠(yuǎn)地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)的師生、家長(zhǎng)享有優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源……

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)的不斷推進(jìn),貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校師資不足、資源不足、課程開設(shè)不齊等問題得到有效緩解,城鄉(xiāng)教育差距進(jìn)一步縮小。

校園“云打造”:

教育信息化轉(zhuǎn)段升級(jí)

2018年,教育部啟動(dòng)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃,提出“將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量”。

為此,我省提出按照全省推進(jìn)“一云一網(wǎng)一平臺(tái)”工作部署和總體架構(gòu),以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、5G、IPv6、人工智能等新一代信息技術(shù)為支撐,面向教育全方位、全過程和全員,構(gòu)建布局合理、覆蓋全省各級(jí)各類學(xué)校、功能完備、可持續(xù)發(fā)展的“陽光校園·智慧教育”平臺(tái),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體師生、數(shù)字校園覆蓋全體學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)扶智覆蓋全部貧困家庭、數(shù)據(jù)治理覆蓋全部教育過程,走出一條具有貴州特色的基于大數(shù)據(jù)的教育信息化發(fā)展路子。

建章立制推進(jìn)工作常態(tài)化,充分調(diào)研夯實(shí)工作基礎(chǔ),專家把關(guān)提升工作實(shí)效,試點(diǎn)先行做好技術(shù)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備……

隨著一項(xiàng)項(xiàng)措施的穩(wěn)步推進(jìn),我省現(xiàn)已經(jīng)開發(fā)完成“陽光校園·智慧教育”省、市、縣、校四級(jí)平臺(tái),并在5所試點(diǎn)學(xué)校完成試點(diǎn)工作。

今年初,省政府又將“陽光校園·智慧教育”工程列入2020年十件民生實(shí)事,將在100所中小學(xué)實(shí)施“陽光校園·智慧教育”工程,實(shí)現(xiàn)安全管理、智能預(yù)警、指揮調(diào)度等功能應(yīng)用,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,實(shí)現(xiàn)常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)及教學(xué)數(shù)據(jù)評(píng)測(cè)分析,提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和管理水平。(