每年教育局在評(píng)選十佳教師的時(shí)候，用來(lái)評(píng)判一位教師是否入選的資格不是這個(gè)教師任教的時(shí)間又多久，做出的教育貢獻(xiàn)有多高而是看這個(gè)教師為學(xué)生做了些什么。將心比心不是才能把每一件事情做的更好嗎，教師這個(gè)職位也是一樣。因?yàn)榻處熋刻於家蛯W(xué)生打交道，除了傳授給他們必備的知識(shí)之外還要交給他們做人的道理，讓他們知道什么事情該做什么事情不該做。要想做到這一點(diǎn)，沒(méi)有將學(xué)生放在自己的心上是絕對(duì)做不到的。
如果沒(méi)有把學(xué)生時(shí)刻放在自己的心上，你就無(wú)法知道這個(gè)階段學(xué)生需要什么，他此刻需要是面對(duì)這件事的做法還是保持一種怎么樣的心態(tài)。只有把學(xué)生放在心上，將心比心才能知道這個(gè)時(shí)候要怎么幫助學(xué)生走出困境。但凡優(yōu)秀的教師他們不僅很會(huì)教導(dǎo)學(xué)生專業(yè)的知識(shí)還很會(huì)教育他們?cè)趺醋鋈?、怎樣做事，讓他們?cè)谖磥?lái)的路上不至于走向歧途。
有很多的人民教師，他們只在乎學(xué)生的成績(jī)而忽略了學(xué)生的心理健康，對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生大加偏愛(ài)對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生卻漠不關(guān)心，這樣不僅很不公平對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生影響也很不好，會(huì)讓師生之間的感情越來(lái)越淡漠。教師應(yīng)該多注重學(xué)生的心理健康，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，學(xué)習(xí)不好未必就是他們笨可能是他們的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，只要稍加點(diǎn)撥就能夠幫助他們提高自己的成績(jī)。